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一、教师的职业素养
教师的职业素养主要包括以下四个方面：1.教师的知识素养;2.教师的能力素养;3.教师的道德素养;4.教师的职业心理素养。其中最爱考察的就是教师的知识素养。知识素养一共包含四个方面：(1)政治理论修养：作为一个老师首先要有正确的政治方向，坚持党的领导;(2)精深的学科专业知识：作为一名语文老师，语文知识首先要扎实;(3)广博的科学文化知识：作为一名教师要上知天文，下同地理;(4)必备的教育科学知识：作为一名教师同时需要具备教育学以及心理学的相关知识。除去知识素养外的其他三种考察的比较少。
二、教师的专业素养
教师的专业素养主要包括三种：1.专业知识;2.专业技能;3.专业态度;其中考察最多的也是教师的专业知识。教师合理的专业知识结构主要包括四种：(1)本体性知识：也就是我们常说的学科专业知识。教数学的老师需要精通数学相关的知识。比如，我们常说“多走一步，深入三分”，说的更多的就是本体性知识;(2)条件性知识：即作为教师需要懂得关于学生心理发展方面层面的内容，也就是我们常说的教育学、心理学等方面的内容;(3)实践性知识：即关于教育教学实践方面的内容;(4)文化知识：文化知识正如我们上面所说过的广播的科学文化知识。专业技能主要涉及的内容就是教学技巧层面，比如：如何导入，提问分组活动等。专业态度包括三方面：教育理念，专业情谊以及教师职业道德;
三、教师的教育专业素养
教育专业素养在考试中最爱考察的内容为多选题的形式，主要包括三种：(1)先进的教育理念;(2)良好的教育能力;(3)一定的研究能力。
现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象
在新时期，教师需要具备多个方面的素养，以适应快速变化的教育环境和培养学生应对未来挑战的需求。以下是一些重要的素养方面：
学科专业知识：教师应深入掌握自己所教授学科的专业知识，不断更新学科前沿知识，提升教学水平和教学质量。
教育思想与理论：了解教育学理论和教育思想的发展，有自己的教育理念和教学观，能够根据教育理念和学生需求制订教学计划。
教学设计与实施：具备设计和组织有效教学活动的能力，能根据学生的不同特点、能力和选择合适的教学策略和方法，灵活运用多种教学手段。
信息技术运用：熟练运用术工具，能有效利用多媒体、互联网等资源来化的学习体验。
跨学科思维与能力：促进不同学科之间的融汇与交叉，培养学生的综合素养和跨学科思维能力，使学生能够在复杂的问题中进行分析、综合与创新。
学习能力与自我发展：具备持续学习和自我发展的意识和能力，通过不断学习更新知识，提高教学能力和专业素养。
教育研究与创新：积极参与教育研究，关注教育领域的最新发展、教学方法和实践经验，积极探新的教育方式。
学生关怀与情感管理：尊重学生个体差异，注重关爱与情感指导，建立良好的师生关系，激发学生学习动力并关注学生全面发展。
高尚师德与职业道德：具备高度的敬业精神，坚持为学生成会发展贡献自己的力量。保持良好的职业道德，塑造良好的师德形象。
这些方面的素质教师更好地履行教育使命、适应快速变化的教育环境，并为学生提供质量高、具有创新能力教育服务。教师应在不断学习和成长中，不断提升自己的素养，为培养优秀人才作出积极贡献。
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教师应该具备哪些基本素质
响水镇金江学校 丘梅
本人认为现代教师应具备以下的内在素质和外在形象：
首先,教师要具有广博的知识,不仅要有扎实的基础知识,还要有丰富的教育教学知识,这是为师的基本条件.据统计大多数教师认为需要不断进修学习,以吸收新的营养,跟上时代发展的步伐.但对应终身学习向学生学习要学习非本系统专业知识等新时代教师必备的要求,有很多人并不明确,因此,牢固树立终身学习观念,博采众长,拓宽活水渠道,是自己的大脑不断吐故纳新,接受活化新知,厚积而薄发,对实施课程改革是至关重要的.
其次,教师要有爱心,热爱教育事业,热爱学生,具有一定的奉献精神,这是为师的必备.教师对教育的热衷集中体现在对学生的热爱上.教育是充满感情,充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,单纯的知识传授不能造就一代四有新人,教师的爱具有巨大的作用,它是教育的桥梁.《学记》中讲的亲其师,信其道就是说爱是知识传授的桥梁.有了爱,师生之间才能思想沟通、情感交融,才有一条心灵通道.只有爱学生,教师才能做到：一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切.
再次,教师要具备一定的能力,要懂得如何以最好的方式使学生掌握知识、运用知识,并达到塑造灵魂的目的.由于现代科技的发展、各种信息媒介的发展、新课程改革的起步等方面的原因促使受教育者学习自主性增强了,教育技术更进步了,教学形式更多样了.这些发展变者化将对教师提出许多新问题.这就需要教师能够进行有效的科学研究,自觉掌握教学规律,探讨和发现新的教育方式和教育方法,以保证教育顺利进行.
最后,教师要有良好的修养,内在修养决定外在表现,教师形象的优劣在很大程度上取决于教师修养的良莠,优雅的举止、得体的穿着、礼貌的语言及判断处理问题的方式等都需要良好的修养.
做老师需要具备什么样的基础素质？
教师应具备的基本素质：
1、道德素养：
爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
2、专业素养：
（1）扎实的学科专业素养；
（2）教师的教育专业素养；
（3）广泛的科学文化素养；
3、良好的个性品质：
（1）情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；
（2）较强的自信心，坚定的意志和积极的进取精神；
（3）心胸开阔、善于合作、兼容并包。
教师在“传道授业解惑”的同时，也在用自己崇高的世界观、人生观和价值观引领着学生。
因此，要成为一名优秀的教师，第一点就是要拥有最基本的教师素养。国家对现代教师提出了十大基本素养，对幼儿教师、小学教师、初中教师、以及初中英语教师的教师素养方面都做了具体详细的要求。
一、现代教师需要具备的十大职业素养，
1、身心健康，完美的人格态度
作为教师不仅仅要有文采还要有健康的体魄，这样才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
而且，作为教师还需要良好的人格特征，在教书的过程中教师的性格特征也会影响着学生，所以教师拥有良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中也会给学生以潜移默化的影响。
2、忠于教育，正确的价值取向
在由教师和学生共同构成的课堂上，老师如果没有正确的价值观，那会将一个国家的未来带向“深渊”。
所以，一个师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。故而，作为一位人民教师首先要树立正确的价值观。
3、育人为本，良好的职业操守
“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。
教书是教师的职责，育人是教书的根本。在教学过程中，我们要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一，才能体现一个教师的职业操守。
4、学高身正，高尚的品德言行
品德内在，言行外显。
一名教师的言行举止从一定程度上能反映出他的工作能力，所以一名优秀的教师要从行为举止上约束规范自己，遵守教师的职业规范。
5、一专多能，多元的知识结构
时代在发展，学科教育也应不断丰富变化。
作为新时代的教师，不仅仅要掌握一门专业学问，还应储备多学科知识，构建多元化的知识结构，才能更好地发挥教师的教育功能。
6、精通业务，娴熟的教学艺术
对于教学内容，不能仅停留在课本上，在教授的过程中，教师不仅仅要处理好课本上的内容，还应该适时补充，对于某些不同的知识讲解采用不同的教学手段。
将丰富的知识和优秀的教学方法结合，使教学充满魅力。
7、学以致用，较强的工作能力
教师的工作能力主要包括以下几方面：
①．教学能力；
②．表达能力；
③．交往能力；
④．教育科研能力；
⑤．适应环境的能力。
8、广博精深，深厚的文化素养
教师不仅是教育者，而更应该是受教育者。
教师要处处丰富自己的知识，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
9、与时俱进，先进的教育观念
拥有先进的教育观念，要求我们要平等地看待每一位学生，看重每一位学生的潜能，尊重学生性格的多样化和差异，使每一位学生得到发展。
10、积极进取，执着的创新精神
教师要勇于突破“权威”，教育是不断变化的，我们要适时改进教学方法，明确自身的责任，使教育不断发展。
二、教师资格证考试参考书提出的教师需要具备的职业素养
①道德素养。教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
②知识素养。教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
③能力素养。教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
④心理素养。一个优秀的教师需要具备良好的心理素质。
⑤、教师职业道德修养
1、对待事业：忠诚于人民的教育事业
忠于人民的教育事业要做到：依法执教，严谨治教;爱岗敬业，廉洁从教。
2、对待学生：热爱学生
热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。热爱学生，教师必须做到：全面关心学生;尊重和信任学生;严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。
3、对待集体：具有团结协作的精神
教师应该具备团结协作精神，必须做到：相互支持、相互配合;严于律己，宽以待人;弘扬正气，摒弃陋习。
4、对待自己：以身作则，为人师表
教师劳动具有示范性特点，在教育、教学中教师要做到：高度自觉，自我监控;身教重于言教。
⑥、教师专业知识素养
1.本体性知识
教师的本体性知识是指教师所具有的任教学科的知识。例如语文教师所具有的语言文学知识。数学老师所具有的数学知识。也称为“学科专业知识”。具体来说，教师的本体性知识应该包括以下几个方面：
（1）掌握该学科的基本知识和基本技能
这是教学中要求学生必须掌握的内容.教师自己必须掌握。
(2)掌握该学科的知识结构体系及相关知识
这是保证教师从一个更高更深的层面上来把握自己所教的学科内容。它不仅使教师居高临下，明确所教学科的基本结构、来龙去脉、所处地位、重点、难点和关键点，同时，使自己对所教内容不仅是知其然，而且知其所以然。
（3)学科发展的历史及趋势
既了解学科历史，又了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。当今时代知识更新迅速，科技发展速度加快，为了保证自己的教学内容不陈旧、不过时，能够适应知识更新的需要，教师必须始终站在该学科的最前沿。
(4)学科的思维方式和方法论
比如，科学中的观察、调查、实验;数学中的转化、抽象思维、符号化;物理中的空间思维;哲学中的矛盾方法、发展眼光等。
2.条件性知识
教师的条件性知识主要是指教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识。这类知识是用来支撑学科内容的本体性知识的，为教师的教学设计和实施提供教育学和心理学的基础。也称为必备的教育科学知识。
3、实践性知识
教师的实践性知识是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识。这类知识包含着对具体教学目标、教学情境、教学策略和方法的相互关系的认识，它帮助教师解决“具体怎么教”的问题。
4.文化知识
教师的文化知识是教师专业知识结构的基础，是指教师应具备的一般的人文知识、社会科学和自然科学知识，以及基本的艺术素养。
三、小学教师的基本素养
1、师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
2、学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
3、能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4、终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
四、幼儿教师的基本素养
1、需要崇高的职业道德与专业态度
众所周知，幼儿教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养的幼儿教师来引导学习，规范行为和指导发展。
2、.需要始终坚持以幼儿为本的原则
每个幼儿都是独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥。
3、需要丰富的理论知识与专业技能
一方面，幼儿教师需要具有丰富的专业知识，掌握幼儿生理、心理的科学知识，才能满足幼儿的好奇心和求知欲，才能有效地把各种知识准确无误地传授给幼儿。
另一方面，幼儿教师需要较强的综合能力，包括教学能力、专业技能以及与家长沟通协调的能力。
4、需要培养终身学习的意识与习惯
幼儿教师要主动参加教师培训和自主研修，通过不断的学习、实践、反思，不断提高专业发展水平，从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础。
拓展、初中英语教师的职业素养
1、初中英语教师应具备敬业爱生的教育情怀
热爱教育事业、热爱学生是成为英语优秀教师的前提，是保证教学成功的先决条件，决定了教师从事其他教育活动的态度。因此，教育情怀包括良好的师德和正确的学生观。
2、初中英语教师应具备广博精深的语言素质
从初中英语教学现状来看，探讨这个专题应围绕着“教师的语言素质对初中学生有何意义”展开，具体体现在教师的文本解读能力和教学语言能力两个方面。
教师不仅应具有时刻保持主动将教学语言降低到学生能理解水平的意识，而且还应具有能够用符合学生水平的教学语言把事情解释清楚的能力，即有效把握教学指令的难易程度，确保学生真正理解了教师的意图。
3、初中英语教师应具备持续自主的专业发展能力
对于初中英语教师而言，专业发展包括专业知识和专业技能两个方面。专业知识是指教师能在学生熟悉的话题中积累与运用语言知识和教学知识，专业能力是指教师能够创设学生体验和学习语言的情境与活动，两者相辅相成、协同共进。
4、初中英语教师应具备兼容并蓄的文化意识
教师要注意挖掘语言结构中积淀的丰富文化内涵，并把代表不同先进文化的教学内容融入语言教学之中。教师的文化意识包括对目的语文化和本国语文化的关注和重视。
5、初中英语教师应具备思辨能力
作为课程的执行者和实施者，教师的思辨能力直接影响到学生思维能力的训练和培养。对于初中英语教师而言，思辨能力在教学中最直接的体现就是判断力和逻辑性。
6、初中英语教师应具备与时俱进的信息素养
初中英语教师的信息素养应该包括信息意识和信息能力两个方面。信息意识决定教师能否以开放的心态跟上信息化发展的步伐并以批判的思维甄选恰当的信息手段进而应用于教学中去。信息能力则决定教师能否在教学中将信息技术与英语教学有机融合。
陶行知曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”社会对教育发展的要求，归根到底也是对教师的要求。
作为一名现代化教师，要勇于丰富自身内涵，承担时代重任，才能使教育事业蒸蒸日上，祖国才能拥有一批又一批栋梁之材。
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